“把课堂还给学生”是什么含义？
文章来源：《中国中学生报》
老师：
听说按照新课标的精神，同学们要自主学习，有的老师提出“把课堂还给学生”，它包含哪些内容？这样行吗？
河北三河市第一中学 董 珏
学习活动本来就是同学自己的事，可是长期以来由于种种原因，没有这么做，往往是课堂上“满堂灌”，老师讲学生听，在一定程度上挫伤了同学们的积极性、主动性、创造性，影响了全面素质的提高。2001年，教育部制定了《语文课程标准》，明确指出“学生是学习和发展的主体”，要“爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”最近，在北京召开了全国基础教育课程改革研讨会，会上制定了课堂教学评价方案，明确规定学生在课堂上的学习表现（包括学生活动、课堂气氛、教学效果）是判断课堂教学的主要指标。这也就是说，老师要摈弃满堂灌的教学方式，组织学生参与教学活动，使之具有自主学习、合作学习、探究学习的良好气氛并取得较好效果。有的老师提出“把课堂还给学生”，就是为了更好地贯彻新课标的精神，使同学们能在课堂上积极主动地学习，成为“学习和发展的主体”。
这样行吗？一开始我也有些疑虑：同学能积极参与吗？他们有那个水平吗？一段时间的教学实践，使我认识到同学中蕴藏极大的积极性和创造性。上学期我讲了钱钟书的《读〈伊索寓言〉》，其中在《乌鸦的故事》中，伊索认为这则故事是讽刺虚伪的；钱钟书却觉得，这只乌鸦借来的羽毛全被拔掉，显了原形，恼羞成怒，提议大家索性把自己的羽毛也拔个干净，都光着身子，使孔雀、天鹅没有什么区别。钱先生矛头指向社会的不良风气，即自己得不到的好处，千方百计叫人家也得不到。
我让同学们谈谈自己的看法，大家发言踊跃，有的说：虚伪的人不会有好下场，事情终会真相大白；有的说：伪装自己的人惹起众怒，下场悲惨。还有的说：乌鸦真聪明，要丑大家丑，谁比谁也美不到哪去；也有的说：爱美之心人皆有之，乌鸦想使自己漂亮也无可厚非；更有的说：乌鸦有上进心，想做禽类的王，并且知道取人之长，补己之短，值得学习。可喜的是有些同学对钱钟书先生的观点也提出异议，大家说得有根有据、有理有节，很有见地。谁说我们同学缺乏想象力？谁说中学生较少创造性？他们完全可以做学习的主人，老师完全可以把课堂还给他们！当然，这样并不妨碍同学对老师的尊重，更不妨碍老师在课堂上的引导作用，你说是不是？
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