志愿填报与职业生涯规划
laogao：
本人有一困惑：大多孩子的爱好广泛，职业观不甚明晰(我孩子即属此列)。家长很想尊重他们，可又无法完全依从他们的选择，只能靠家长对孩子日积月累地观察与了解，以及社会需求，才能选择好志愿专业，并尽量力求完美、双赢，但这做起来很难。
所以我以为，至于今后孩子的就业趋向，发展规划，还是要靠本科毕业以后考研时再做决定。本科教育是职业生涯打基础的阶段，也是培养孩子职业兴趣的阶段，还是孩子们趋于成熟的时候。到那时，一切还是由他们自己来做决定为好，走入社会为人处事也还要靠他们自己才行。现在让一个18岁的孩子来决定他们未来的终身职业还为时过早，毕竟我们大人有几个现在所从事的工作，就是我们当初所学的专业呢？”
超妈007：
我想，这个困惑可能很多家长都有，不妨把我给laogao的回复在此贴出来，一方面和更多的家长分享我们的讨论，另一方面，也希望更多的家长提出自己的见解，丰富我们对这一问题的视角，并加深认识。相信在填报志愿之前，这种讨论，对家长有启发，也就是对我们的孩子有益了。
回复：您的困惑，相必很多家长都有。就您所担心的，我说说自己的看法：
其一，我想18岁的孩子还谈不上职业观，他们被课本拴了12年，被枯燥的课堂学习压抑了自然天性的发展，他们对能够释放压力、舒展天性的活动感兴趣，对未来从事什么职业不会多想，也没功夫去研究。所以，我赞同李家华老师的看法，家长的任务就是结合孩子的兴趣和特点，去研究孩子的专业取向。
其二，孩子的“位置感”什么时候产生呢？我曾经和一些正在找工作和毕业一年仍在找工作的大学生座谈，其中还来了一位北师大读研一的学生，他有一段话给我印象很深刻：“大学毕业后，怎么也得在社会上工作一年，才能知道自己真正喜欢做什么，适合做什么。”他本人就是在媒体当了一年记者后，又考了国际关系学院的研究生——他声称这是他为自己做对了的选择。
其三，和孩子的沟通是必须的，还应该是有效的。我理解，志愿和专业的选择，家长要在尊重孩子性格、志趣，并充分进行调研的基础上，得出判断。这个过程中获取的信息，要及时地、恰当地与孩子分享，平等地与孩子探讨，才能使孩子与您达成共识。
蚊子高一下要分文理科，学文还是学理，我本人认为是比高考选专业还重要的一次选择。为此调研了两个月，并不断与蚊子分享信息，共同分析，一起做判断。蚊子从一开始强烈反对，到最后转变为比爸妈还着急，催我们赶快给班主任打电话，要求改文科。高二高三两年读下来，她不止一次提起，当初改文科真是改对了。
所以，决策是您和孩子共同的事，但孩子是主体，专家这话说得一点不错。我想，尊重孩子的意愿，并不等于完全听从孩子，而是指，家长已经把孩子的志趣、特长和能力——在选专业和学校的问题上考虑进去，并且通过沟通，得到了孩子的认同。
我现在的麻烦是，蚊子的文综合太烂，要补背很多东西，没时间和我们讨论这个问题。无论怎样，五一期间，我和蚊子爸都要抽个专门的时间，和她专题讨论此事。
以上都是我个人的想法，未必有参考价值。在答复您之前，我先找了篇专家的东西贴在博客里，希望对您有所帮助。
laogao：
首先感谢你这么晚了还在为我回复。到咱们这个年龄了，一定要注意爱护好自己的身体，注意睡眠休息，为了孩子，更为了家庭！
读了你的回复后，又把你整理的家华老师的报告读了一遍。从你和专家的经验看，本人总的感觉是：在孩子报志愿的问题上，家长要根据孩子的兴趣特点和其专业发展潜质，多收集信息并与之交流，即使孩子现在不太感兴趣的专业，只要家长分析的到位还是要说服孩子，“兴趣可以培养，关键看……发展潜质。”
我以为，虽说一句“你说吧！填哪个志愿？”其实孩子还是对今后自己专业、职业的定位，模糊不清。况且他们还不知道该专业大学里要学什么课程(从学校提供的课程目录来看，非专业人士很难从课程标题上读懂)，课程的具体内容是什么？只是大致了解是理、工还是管理类(我指的是理工科考生)，是偏重物理、化学还是数学。真正具体专业的东西，孩子了解都不深刻，又何谈兴趣爱好，只好是自己偏好哪科就选哪类专业或上大学后再慢慢培养。最后定夺把关的还是家长的意志，以家长提供的信息为主(家长要做很多功课哟)。
至于孩子今后从事何职业，你也谈到，有些孩子必须工作一年以上才有所感悟。所以我不是说现在家长给孩子考虑职业规划为时过早，而是认为现在就给孩子准确定位职业方向还为时过早。我非常同意你文“再谈……”中专家的观点：“高考填报志愿对职业方向有一个大致的定位就可以了。”“专业跟职业不是一一对应的。一个专业可能对应很多不同的职业，有直接对应，以该专业为工具和知识直接利用；有间接对应，以该专业为基础背景促进职业发展。”上了大学以后， “大学期间的社会实践、课外实习等活动也一定要和自己的职业目标结合起来，为将来择业提前体验，积累经验。这样既为良好的职业发展打下扎实的专业底子，又为跨越就业门槛做好准备，顺利迈出职业生涯的第一步。”所以我也赞同专家的建议：借助专业测评工具的帮助，现在给孩子进行全面客观的职业兴趣和职业潜能的评估。(可是我孩子坚决不做，他说没时间，更说不相信。)的确，现在我们的家长包办代替得太多了(包括我)，无论从生活上还是孩子的未来前途，发展方向。我们当年又有哪个家长为我们操心得这么多，我们不是现在也都自食其力并养家糊口，生活幸福并为社会做的贡献也不少吗？还有现在农村的孩子及他们的家长……他们现在又怎样做呢？可能是现在的国策——“计划生育好”，“只生一个好”的缘故。此乃独家妄言，不可轻信。不当之处，还望多多指正！
超妈007：
早上好！一早起来看到您这么详细的回复，真好！
关于填报志愿和职业生涯的关系，我也是事到眼前孩才开始认真考虑这个问题。因为我的职业背景很杂，前段时间又一直在关注大学生就业问题，所以对蚊子报什么志愿，也采取了半包办的态度。我想，作为孩子家长，我们的立场是相同的，考虑问题的出发点也是一致的。毕竟对职业规划问题没有专门做过研究，缩影，只能从做父母的视角来谈谈我的感受。
把您的回复认真读了三遍，大体上了解了四个要点：
第一，孩子对今后的专业和职业定位不清楚；第二，孩子对大学的专业究竟如何不了解；第三，对于职业兴趣和职业潜能评估，您的孩子不做也不信；第四，家长包办也是无奈：其一，我们过去没人管，也过来了；其二，都要包办，农村孩子和家长怎么办。
——前两个问题，关于孩子对今后专业、职业定位不清楚，对大学专业不了解：
您说得对！他们即便有时间去研究这个问题，以他们的年龄和阅历，也未必能得出家长认同的结论。两代人成长于不同的时代，生活阅历不同，看待问题视角、深度都有所不同。并且，父母是最了解孩子的人，对于孩子适合和应该进入哪个行业、从事什么职业，肯定比孩子看得到位。
我想，既然是选择，就是一种基于客观条件下的主观行为。既然是主观行为，同样类型的孩子，家长的取向不同，孩子的取向也各异，无所谓对错之分。即便今天做出了选择，未来某个时点去看孩子成功成功与否，不同的人结论也肯定是不同的。
拿我自己的孩子来说吧。
蚊子在某些问题上很有主见，比如自己喜欢和期望的生活方式、生活品质，自己应该是一个什么样的人。虽然未来生活道路上变数还会很多，但只要这种倾向是基于孩子的生活态度、基本价值观和生理、心理上的偏好形成的，其方向就大体不会变。
作为蚊子的母亲，自蚊子初中以来便一直与她保持友好、平等沟通的关系，对于蚊子的内心，我相信看到的比一般母亲多一些。因此，蚊子的上述倾向，都是我们考察学校和专业时的最基本参照。但我们的判断和选择，主观色彩非常浓：
蚊子的第一志愿和第二志愿，首先是我们认为适合蚊子的专业和学校，同时也是过滤掉我们不希望她从事的专业的结果(我是干传媒的，蚊子爸做投行，我们都不希望孩子干自己这一行)。
蚊子接受我们的建议报师范。其实她压根没打算从教，为什么同意呢？
蚊子做过关于适合什么行业和职业的测试(方正的评估软件)，在孩子最适合从事的前十个行业中，第一到第四，分别是园艺、教育学、学前教育、特殊教育。蚊子比较理性，认为测评过程和标准大体合理，认同这个结论。
同意报师范的另一个重要原因，是本科学师范，并不意味着一定要干师范。北师大把教师教育的课程剥离成独立的教学模块，当想老师就去修这个模块，不想当，可以不修，不妨碍在本专业领域去找工作。并且，我们使蚊子认识到，本科的专业是打基础，以后读研究生时还要选其他专业，避免知识结构单一。
干自己适合的行当，以保证自己先有谋生的能力，这是蚊子已经接受的现实。她把能干什么和想干什么，分两步考虑。这也是她不认为学师范与理想专业有冲突的原因。初三我曾带她去参观杂志生产流程，编辑部主任介绍编辑流程时，有一句话对蚊子发生了重大影响：“追求理想的底线是维持生存。”
既然学会谋生是第一位的，蚊子对于妈妈所说北师大的几个有利条件便高度认同：1、北师大专业覆盖面很广，可以学两个专业的学位，比如化学，为将来学文物保护打基础。2、北师大有美术学院，如果你有余力，随时可以选修美术课程，满足个人爱好(蚊子高三以来为将来可能没有条件画画、摄影哭过两次)。3、随着经济的发展，教师的职业会越来越受尊重，毕业前把教师模块考了，拿到教师上岗资格证，未来就业就多一条路。4、百年老校具有百年学府的优良传统，学风也是北京高校中口碑最好的。
即便上不了北师大，上其他师范，也一样具备前三个条件。所以，到目前为止，蚊子心里一直比较踏实，和班里同学一谈志愿就忧心忡忡的情况正相反。
如果依蚊子的本意，她原想学考古的。蚊子喜欢古旧的东西，有很浓的文物保护情结。我花两个月时间调研并和她沟通，说服她放弃了本科报考古的打算。但她说，研究生阶段还是要学文物保护，并且哪个国家文物保护技术过硬，她就考到哪个国家去求学。至于文物保护志趣的形成，蚊子是有个人文化基础的。
蚊子说不清什么时候开始喜欢远古的东西，我以为性格沉静是其父遗传的基础，后天养成，与我这个当娘的引导有关。我喜欢给蚊子买这样几类读物：学科交叉性的，历史纵深感的，与文明进程有关的，另类视角的，名人传记，视觉艺术类，幽默、脑筋急转弯类。与文物相关的读物，第一本大概是小学高年级时买的《玛雅王的圣数》，以后与其兴趣关联较多的是古建筑，古文化。蚊子初三一年，把孔子的《论语》(口袋书)随身带了一年，喜欢读，并常给我讲。其后想读老子的，太难懂就放下了，不知怎么兴趣转到了古希腊文化上，自此再不能放下。高二一年，天天泡学校的图书馆，把能找到的与希腊文化有关的书都看了。
由此可见，虽然蚊子想过的生活和个人兴趣我们都参考进去，却是我们两个家长代替她去收集、筛选和加工信息，我们还把自己的职业从她的选择中过滤掉，怎么看，都是家长的一种包办。正如同您所说，孩子对未来的专业和职业定位，现在不可能看得很清楚。
至于对大学专业的了解，不要说孩子，就是我们这两个大人，也只是对自己学过的专业比较清楚，其他的都谈不上。家长去了解，也只能是个大概。
所以说，填报志愿时就要求对职业进行准确的定位，是不现实的。我们只能说，这个志愿是否充分反应了孩子的兴趣和家长的取向，是否考虑了孩子在这一领域发展的潜质。
孩子的兴趣和潜质都是相对稳定的现实存在，容易引起不同看法的，是家长的取向。这就难说了。对同一专业、同一职业，不同的价值观、职业背景、教育背景、个人偏好、信息储备甚至认知方式，都会导致看法不同甚至意见相左。没有对错，家长自己认为合理，孩子在充分沟通和被尊重的基础上认同，就行了。
试想，孩子将来发现当初的选择不是最好的，或者是错的，他不会回过头来说：父母当初怎么没想到十年二十年后的形势呢？但如果当初他的选择不是自己充分认同，不是充分尊重了自己的兴趣和意愿的，他一定会为自己没有机会自主选择而归因于父母！
我在互联网公司做信息总监时，整天和20来岁的孩子泡在一起，听这些小家伙谈论最多的，就是今天我哪儿行哪儿不行，和当初父母怎样怎样有关系。这种归因，随着年龄的不断增加、阅历的不断丰富，认识还会不断加深。
——关于职业兴趣和职业潜能评估，孩子不做也不信：
蚊子班里也有很多孩子没有做这种评估，费用不多，所以大多不做的原因，是不信或者觉得没有必要。这个问题，家长和孩子有充分的自己做决定的权利。这并非是评估孩子的唯一途径。有些家长和孩子不做，也一样把志愿填报得挺好。
如果家长在孩子适合什么专业方面有困惑，家长的职业背景不足以帮助其了解各种专业的性质和特点，我个人认为，可以做一做这样的测评。现实中确实有这样的情况：
蚊子班里有位女生，特别想和我交朋友，因为我是做媒体的，而她特别想当体育记者。我和她聊过几次，发现她是个当记者的好料子，如果有机会当体育记者，会很出色。但她父母把记者看成很高档的职业，想都不敢想自己的孩子能进入这一行，老打击她，让她本份一点、现实一点。为什么父母这样看呢？因为她父母是北京郊区一家很小的工厂的普通职工，对于传媒这个行业，完全不了解。于是我鼓励这个孩子好好学，并教她将来怎样去敲开媒体的大门。
——关于包办的无奈(我体会的可能不准，说点不同意见，觉得不对，就当我瞎说嘿嘿)：
我们过去确实没人操心，也这么过来了，并且很多家长还发展成为社会的中坚。现在孩子所处的时代和我们当初有很大不同，所以，有的家长认为必须包办，有的不管，让让孩子自己走自己的路，还有类似我这样保护过度的，钻到孩子的事情中有滋有味的不肯出来。这些都没有问题，有问题的是，家长盲目的操心、被动的操心，前者决策有风险，后者家长的心会很累。
至于农村的孩子和家长怎么办？农村的家庭，基本都处于操心温饱的阶段，肯定没有条件和我们这种家长去比拚的。他们的目标是能否靠学历和学到的知识生存，而城市的家长操心就业的同时，还多少要关注孩子未来的发展质量。家长有条件、有能力又愿意的，就操心；没条件没能力或者没心情去操心的，孩子也会走出自己的路来，自然天成吧。
我本人希望蚊子未来能够按自己的意愿去发展，但又能适应社会，具备起码的生存和应变能力。我和您的立场本质上是一致的，但沟通上，可能我愿意给蚊子更宽松一点的氛围——蚊子太敏感了！
抱歉，让您看这么长的回复。一个家长的心态和见解，不见得有多科学，但非常真实。
谢谢！
本人有一困惑：大多孩子的爱好广泛，职业观不甚明晰(我孩子即属此列)。家长很想尊重他们，可又无法完全依从他们的选择，只能靠家长对孩子日积月累地观察与了解，以及社会需求，才能选择好志愿专业，并尽量力求完美、双赢，但这做起来很难。
所以我以为，至于今后孩子的就业趋向，发展规划，还是要靠本科毕业以后考研时再做决定。本科教育是职业生涯打基础的阶段，也是培养孩子职业兴趣的阶段，还是孩子们趋于成熟的时候。到那时，一切还是由他们自己来做决定为好，走入社会为人处事也还要靠他们自己才行。现在让一个18岁的孩子来决定他们未来的终身职业还为时过早，毕竟我们大人有几个现在所从事的工作，就是我们当初所学的专业呢？”
超妈007：
我想，这个困惑可能很多家长都有，不妨把我给laogao的回复在此贴出来，一方面和更多的家长分享我们的讨论，另一方面，也希望更多的家长提出自己的见解，丰富我们对这一问题的视角，并加深认识。相信在填报志愿之前，这种讨论，对家长有启发，也就是对我们的孩子有益了。
回复：您的困惑，相必很多家长都有。就您所担心的，我说说自己的看法：
其一，我想18岁的孩子还谈不上职业观，他们被课本拴了12年，被枯燥的课堂学习压抑了自然天性的发展，他们对能够释放压力、舒展天性的活动感兴趣，对未来从事什么职业不会多想，也没功夫去研究。所以，我赞同李家华老师的看法，家长的任务就是结合孩子的兴趣和特点，去研究孩子的专业取向。
其二，孩子的“位置感”什么时候产生呢？我曾经和一些正在找工作和毕业一年仍在找工作的大学生座谈，其中还来了一位北师大读研一的学生，他有一段话给我印象很深刻：“大学毕业后，怎么也得在社会上工作一年，才能知道自己真正喜欢做什么，适合做什么。”他本人就是在媒体当了一年记者后，又考了国际关系学院的研究生——他声称这是他为自己做对了的选择。
其三，和孩子的沟通是必须的，还应该是有效的。我理解，志愿和专业的选择，家长要在尊重孩子性格、志趣，并充分进行调研的基础上，得出判断。这个过程中获取的信息，要及时地、恰当地与孩子分享，平等地与孩子探讨，才能使孩子与您达成共识。
蚊子高一下要分文理科，学文还是学理，我本人认为是比高考选专业还重要的一次选择。为此调研了两个月，并不断与蚊子分享信息，共同分析，一起做判断。蚊子从一开始强烈反对，到最后转变为比爸妈还着急，催我们赶快给班主任打电话，要求改文科。高二高三两年读下来，她不止一次提起，当初改文科真是改对了。
所以，决策是您和孩子共同的事，但孩子是主体，专家这话说得一点不错。我想，尊重孩子的意愿，并不等于完全听从孩子，而是指，家长已经把孩子的志趣、特长和能力——在选专业和学校的问题上考虑进去，并且通过沟通，得到了孩子的认同。
我现在的麻烦是，蚊子的文综合太烂，要补背很多东西，没时间和我们讨论这个问题。无论怎样，五一期间，我和蚊子爸都要抽个专门的时间，和她专题讨论此事。
以上都是我个人的想法，未必有参考价值。在答复您之前，我先找了篇专家的东西贴在博客里，希望对您有所帮助。
laogao：
首先感谢你这么晚了还在为我回复。到咱们这个年龄了，一定要注意爱护好自己的身体，注意睡眠休息，为了孩子，更为了家庭！
读了你的回复后，又把你整理的家华老师的报告读了一遍。从你和专家的经验看，本人总的感觉是：在孩子报志愿的问题上，家长要根据孩子的兴趣特点和其专业发展潜质，多收集信息并与之交流，即使孩子现在不太感兴趣的专业，只要家长分析的到位还是要说服孩子，“兴趣可以培养，关键看……发展潜质。”
我以为，虽说一句“你说吧！填哪个志愿？”其实孩子还是对今后自己专业、职业的定位，模糊不清。况且他们还不知道该专业大学里要学什么课程(从学校提供的课程目录来看，非专业人士很难从课程标题上读懂)，课程的具体内容是什么？只是大致了解是理、工还是管理类(我指的是理工科考生)，是偏重物理、化学还是数学。真正具体专业的东西，孩子了解都不深刻，又何谈兴趣爱好，只好是自己偏好哪科就选哪类专业或上大学后再慢慢培养。最后定夺把关的还是家长的意志，以家长提供的信息为主(家长要做很多功课哟)。
至于孩子今后从事何职业，你也谈到，有些孩子必须工作一年以上才有所感悟。所以我不是说现在家长给孩子考虑职业规划为时过早，而是认为现在就给孩子准确定位职业方向还为时过早。我非常同意你文“再谈……”中专家的观点：“高考填报志愿对职业方向有一个大致的定位就可以了。”“专业跟职业不是一一对应的。一个专业可能对应很多不同的职业，有直接对应，以该专业为工具和知识直接利用；有间接对应，以该专业为基础背景促进职业发展。”上了大学以后， “大学期间的社会实践、课外实习等活动也一定要和自己的职业目标结合起来，为将来择业提前体验，积累经验。这样既为良好的职业发展打下扎实的专业底子，又为跨越就业门槛做好准备，顺利迈出职业生涯的第一步。”所以我也赞同专家的建议：借助专业测评工具的帮助，现在给孩子进行全面客观的职业兴趣和职业潜能的评估。(可是我孩子坚决不做，他说没时间，更说不相信。)的确，现在我们的家长包办代替得太多了(包括我)，无论从生活上还是孩子的未来前途，发展方向。我们当年又有哪个家长为我们操心得这么多，我们不是现在也都自食其力并养家糊口，生活幸福并为社会做的贡献也不少吗？还有现在农村的孩子及他们的家长……他们现在又怎样做呢？可能是现在的国策——“计划生育好”，“只生一个好”的缘故。此乃独家妄言，不可轻信。不当之处，还望多多指正！
超妈007：
早上好！一早起来看到您这么详细的回复，真好！
关于填报志愿和职业生涯的关系，我也是事到眼前孩才开始认真考虑这个问题。因为我的职业背景很杂，前段时间又一直在关注大学生就业问题，所以对蚊子报什么志愿，也采取了半包办的态度。我想，作为孩子家长，我们的立场是相同的，考虑问题的出发点也是一致的。毕竟对职业规划问题没有专门做过研究，缩影，只能从做父母的视角来谈谈我的感受。
把您的回复认真读了三遍，大体上了解了四个要点：
第一，孩子对今后的专业和职业定位不清楚；第二，孩子对大学的专业究竟如何不了解；第三，对于职业兴趣和职业潜能评估，您的孩子不做也不信；第四，家长包办也是无奈：其一，我们过去没人管，也过来了；其二，都要包办，农村孩子和家长怎么办。
——前两个问题，关于孩子对今后专业、职业定位不清楚，对大学专业不了解：
您说得对！他们即便有时间去研究这个问题，以他们的年龄和阅历，也未必能得出家长认同的结论。两代人成长于不同的时代，生活阅历不同，看待问题视角、深度都有所不同。并且，父母是最了解孩子的人，对于孩子适合和应该进入哪个行业、从事什么职业，肯定比孩子看得到位。
我想，既然是选择，就是一种基于客观条件下的主观行为。既然是主观行为，同样类型的孩子，家长的取向不同，孩子的取向也各异，无所谓对错之分。即便今天做出了选择，未来某个时点去看孩子成功成功与否，不同的人结论也肯定是不同的。
拿我自己的孩子来说吧。
蚊子在某些问题上很有主见，比如自己喜欢和期望的生活方式、生活品质，自己应该是一个什么样的人。虽然未来生活道路上变数还会很多，但只要这种倾向是基于孩子的生活态度、基本价值观和生理、心理上的偏好形成的，其方向就大体不会变。
作为蚊子的母亲，自蚊子初中以来便一直与她保持友好、平等沟通的关系，对于蚊子的内心，我相信看到的比一般母亲多一些。因此，蚊子的上述倾向，都是我们考察学校和专业时的最基本参照。但我们的判断和选择，主观色彩非常浓：
蚊子的第一志愿和第二志愿，首先是我们认为适合蚊子的专业和学校，同时也是过滤掉我们不希望她从事的专业的结果(我是干传媒的，蚊子爸做投行，我们都不希望孩子干自己这一行)。
蚊子接受我们的建议报师范。其实她压根没打算从教，为什么同意呢？
蚊子做过关于适合什么行业和职业的测试(方正的评估软件)，在孩子最适合从事的前十个行业中，第一到第四，分别是园艺、教育学、学前教育、特殊教育。蚊子比较理性，认为测评过程和标准大体合理，认同这个结论。
同意报师范的另一个重要原因，是本科学师范，并不意味着一定要干师范。北师大把教师教育的课程剥离成独立的教学模块，当想老师就去修这个模块，不想当，可以不修，不妨碍在本专业领域去找工作。并且，我们使蚊子认识到，本科的专业是打基础，以后读研究生时还要选其他专业，避免知识结构单一。
干自己适合的行当，以保证自己先有谋生的能力，这是蚊子已经接受的现实。她把能干什么和想干什么，分两步考虑。这也是她不认为学师范与理想专业有冲突的原因。初三我曾带她去参观杂志生产流程，编辑部主任介绍编辑流程时，有一句话对蚊子发生了重大影响：“追求理想的底线是维持生存。”
既然学会谋生是第一位的，蚊子对于妈妈所说北师大的几个有利条件便高度认同：1、北师大专业覆盖面很广，可以学两个专业的学位，比如化学，为将来学文物保护打基础。2、北师大有美术学院，如果你有余力，随时可以选修美术课程，满足个人爱好(蚊子高三以来为将来可能没有条件画画、摄影哭过两次)。3、随着经济的发展，教师的职业会越来越受尊重，毕业前把教师模块考了，拿到教师上岗资格证，未来就业就多一条路。4、百年老校具有百年学府的优良传统，学风也是北京高校中口碑最好的。
即便上不了北师大，上其他师范，也一样具备前三个条件。所以，到目前为止，蚊子心里一直比较踏实，和班里同学一谈志愿就忧心忡忡的情况正相反。
如果依蚊子的本意，她原想学考古的。蚊子喜欢古旧的东西，有很浓的文物保护情结。我花两个月时间调研并和她沟通，说服她放弃了本科报考古的打算。但她说，研究生阶段还是要学文物保护，并且哪个国家文物保护技术过硬，她就考到哪个国家去求学。至于文物保护志趣的形成，蚊子是有个人文化基础的。
蚊子说不清什么时候开始喜欢远古的东西，我以为性格沉静是其父遗传的基础，后天养成，与我这个当娘的引导有关。我喜欢给蚊子买这样几类读物：学科交叉性的，历史纵深感的，与文明进程有关的，另类视角的，名人传记，视觉艺术类，幽默、脑筋急转弯类。与文物相关的读物，第一本大概是小学高年级时买的《玛雅王的圣数》，以后与其兴趣关联较多的是古建筑，古文化。蚊子初三一年，把孔子的《论语》(口袋书)随身带了一年，喜欢读，并常给我讲。其后想读老子的，太难懂就放下了，不知怎么兴趣转到了古希腊文化上，自此再不能放下。高二一年，天天泡学校的图书馆，把能找到的与希腊文化有关的书都看了。
由此可见，虽然蚊子想过的生活和个人兴趣我们都参考进去，却是我们两个家长代替她去收集、筛选和加工信息，我们还把自己的职业从她的选择中过滤掉，怎么看，都是家长的一种包办。正如同您所说，孩子对未来的专业和职业定位，现在不可能看得很清楚。
至于对大学专业的了解，不要说孩子，就是我们这两个大人，也只是对自己学过的专业比较清楚，其他的都谈不上。家长去了解，也只能是个大概。
所以说，填报志愿时就要求对职业进行准确的定位，是不现实的。我们只能说，这个志愿是否充分反应了孩子的兴趣和家长的取向，是否考虑了孩子在这一领域发展的潜质。
孩子的兴趣和潜质都是相对稳定的现实存在，容易引起不同看法的，是家长的取向。这就难说了。对同一专业、同一职业，不同的价值观、职业背景、教育背景、个人偏好、信息储备甚至认知方式，都会导致看法不同甚至意见相左。没有对错，家长自己认为合理，孩子在充分沟通和被尊重的基础上认同，就行了。
试想，孩子将来发现当初的选择不是最好的，或者是错的，他不会回过头来说：父母当初怎么没想到十年二十年后的形势呢？但如果当初他的选择不是自己充分认同，不是充分尊重了自己的兴趣和意愿的，他一定会为自己没有机会自主选择而归因于父母！
我在互联网公司做信息总监时，整天和20来岁的孩子泡在一起，听这些小家伙谈论最多的，就是今天我哪儿行哪儿不行，和当初父母怎样怎样有关系。这种归因，随着年龄的不断增加、阅历的不断丰富，认识还会不断加深。
——关于职业兴趣和职业潜能评估，孩子不做也不信：
蚊子班里也有很多孩子没有做这种评估，费用不多，所以大多不做的原因，是不信或者觉得没有必要。这个问题，家长和孩子有充分的自己做决定的权利。这并非是评估孩子的唯一途径。有些家长和孩子不做，也一样把志愿填报得挺好。
如果家长在孩子适合什么专业方面有困惑，家长的职业背景不足以帮助其了解各种专业的性质和特点，我个人认为，可以做一做这样的测评。现实中确实有这样的情况：
蚊子班里有位女生，特别想和我交朋友，因为我是做媒体的，而她特别想当体育记者。我和她聊过几次，发现她是个当记者的好料子，如果有机会当体育记者，会很出色。但她父母把记者看成很高档的职业，想都不敢想自己的孩子能进入这一行，老打击她，让她本份一点、现实一点。为什么父母这样看呢？因为她父母是北京郊区一家很小的工厂的普通职工，对于传媒这个行业，完全不了解。于是我鼓励这个孩子好好学，并教她将来怎样去敲开媒体的大门。
——关于包办的无奈(我体会的可能不准，说点不同意见，觉得不对，就当我瞎说嘿嘿)：
我们过去确实没人操心，也这么过来了，并且很多家长还发展成为社会的中坚。现在孩子所处的时代和我们当初有很大不同，所以，有的家长认为必须包办，有的不管，让让孩子自己走自己的路，还有类似我这样保护过度的，钻到孩子的事情中有滋有味的不肯出来。这些都没有问题，有问题的是，家长盲目的操心、被动的操心，前者决策有风险，后者家长的心会很累。
至于农村的孩子和家长怎么办？农村的家庭，基本都处于操心温饱的阶段，肯定没有条件和我们这种家长去比拚的。他们的目标是能否靠学历和学到的知识生存，而城市的家长操心就业的同时，还多少要关注孩子未来的发展质量。家长有条件、有能力又愿意的，就操心；没条件没能力或者没心情去操心的，孩子也会走出自己的路来，自然天成吧。
我本人希望蚊子未来能够按自己的意愿去发展，但又能适应社会，具备起码的生存和应变能力。我和您的立场本质上是一致的，但沟通上，可能我愿意给蚊子更宽松一点的氛围——蚊子太敏感了！
抱歉，让您看这么长的回复。一个家长的心态和见解，不见得有多科学，但非常真实。
谢谢！